Inscriptions dans les écoles communales

Implantations et contact

Pour inscrire votre enfant, contactez la directrice de l'implantation souhaitée:

Eghezée I

Aische-en-Refail, Dhuy, Liernu et Mehaigne.

Véronique Dasseleer, directrice

0490/423.421

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Eghezée II

Leuze, Noville-s-Mehaigne, Taviers et Warêt-la-Chaussée

Valérie Baras, directrice

0491/373.882

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Où sont-elles situées ?

Consultez la vue cartographique des implantations:

Localisation des écoles communales

Le projet d’établissement

Chaque élève a des besoins spécifiques. En portant sur lui un regard qui le fera grandir, les enseignants des écoles communales
développent des pratiques pédagogiques, nécessairement différenciées qui offrent à chacun les conditions d’apprentissage qui lui sont les plus appropriées.

Les projets pédagogique et éducatif

• Réussir l’enfant citoyen dans sa vie d’aujourd’hui… et pour demain.
• Réussir la communauté éducative en harmonie avec son environnement : pour cela, les enseignants veillent à organiser une continuité pédagogique de 2 ans et demi à 12 ans en pratiquant la différenciation des apprentissages sur base d’une véritable évaluation formative.
• Réussir à maîtriser les compétences de base.
• Réussir à garantir l’égalité des chances et le respect des droits de l’enfant. L’enseignement communal vise au mieux-être affectif, physique et intellectuel de l’enfant. L’erreur ne sera plus sanction mais au contraire source de défis, d’ajustements et de dépassement de soi. L’enseignement communal d’Eghezée est ouvert à tous et refuse toute discrimination.

Les actions concrètes

Développement dans sa globalité

• Accueil extra-scolaire pris en charge par les éducateurs de l’intercommunale IMAJE.
• Accueil scolaire personnalisé dans de petites structures privilégiant un encadrement familial.
• Défis suscitant curiosité, envie d’apprendre, expérimentations, maîtrise des connaissances et acquisition de compétences.

Devenir un citoyen responsable

• Expérimentation au quotidien dans la classe: apprendre à vivre avec d’autres, à prendre une place active dans le groupe, à s’exprimer, à tolérer, à respecter.
• Des règles de vie sont établies dans chaque implantation et sont soumises à tous les acteurs de l’école (parents, enfants et toute l’équipe éducative).

La continuité des apprentissages

• Dès la maternelle, travail en cycles, organisation de classes verticales.
• Étroite collaboration entre les classes maternelles et primaires.
• Avec les enseignants, les enfants créent, organisent des « outils » référentiels qui serviront en classe et les suivront dans la classe suivante.

La maîtrise des compétences de base

• Apprentissages issus de situations concrètes leur donnant du sens.
• Manipulations, bases de la construction de savoirs.
• Projets spécifiques menés chaque année dans différentes implantations.

Souci d’offrir à tous les mêmes chances

• Ouverture de l’école vers l’extérieur (visites, excursions,…).
• Partenariat avec le centre culturel (expositions, théâtres,…).
• Éveil aux langues par un apprentissage précoce du néerlandais dès la 3^ème maternelle.
• Promotion de la santé.
• Collaboration avec des partenaires extérieurs (PMS, BEP, CEC,…).